隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到了孩子能力訓(xùn)練的重要性，珠海就有這么一家可以進(jìn)行注意力訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)，那就是東方司樂(lè)國(guó)際教育，下面，就請(qǐng)跟隨小編一起來(lái)深入了解一下這家綜合能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)吧！

小編先來(lái)通過(guò)東方司樂(lè)國(guó)際教育的機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介為大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：

東方司樂(lè)國(guó)際教育專注于3~13歲中國(guó)兒童大腦潛能開(kāi)發(fā)， 通過(guò)一系列科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法， 激發(fā)孩子的專注力、想象力、 記憶力、 觀察力、 思維力、感知力、 學(xué)習(xí)力等各能力， 并培養(yǎng)孩子的智商、 情商、 逆商，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在探索中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童自由地、有目的地從事目標(biāo)工作，配合相應(yīng)的專業(yè)課程引導(dǎo)，全面激發(fā)兒童天才潛能，讓孩子在遵循自然屬性的前提下潛能得到超常發(fā)展，協(xié)助中國(guó)的爸爸媽媽為寶寶提供一種自由、歡樂(lè)、幸福、有價(jià)值的美妙童年。

不少家長(zhǎng)選擇在這家機(jī)構(gòu)讓孩子進(jìn)行情商培訓(xùn)，這里有著怎樣的優(yōu)勢(shì)特色呢？

東方司樂(lè)國(guó)際教育結(jié)合東西方教育理念精髓，注重體驗(yàn)和探索過(guò)程，引導(dǎo)嬰幼兒由被動(dòng)認(rèn)知變?yōu)楦鲃?dòng)、更交互地認(rèn)識(shí)周圍的事物，給孩子帶來(lái)真正真實(shí)的豐富體驗(yàn)，激發(fā)嬰幼兒的探索興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，遵循幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律，全面平衡的課程設(shè)計(jì)和前沿的教育理念更貼近亞洲家庭，符合亞洲寶寶的早期教育發(fā)展，一堂課下來(lái)孩子們能夠接觸多個(gè)內(nèi)容環(huán)節(jié)或材料，內(nèi)容非常豐富，孩子可以在玩樂(lè)中學(xué)到東西，而不只是玩樂(lè)。

寶寶開(kāi)心，媽媽放心。優(yōu)秀的教師，可以讓孩子更好的接受這些有趣的訓(xùn)練：

程富麗
東方司樂(lè)國(guó)際教育“兒童音樂(lè)智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”高級(jí)指導(dǎo)師認(rèn)證資質(zhì)，廣東誨洋大學(xué)寸金學(xué)院音樂(lè)學(xué)專業(yè)，致力于從事兒童音樂(lè)教育工作，專注研究?jī)和⒁饬Α⒀哉Z(yǔ)表達(dá)能力、思維能力、音樂(lè)美感與素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，授課風(fēng)格親切活潑，課堂氛圍輕松愉快。

東方司樂(lè)國(guó)際教育擁有著豐富多彩的的課程，為孩子的童年保駕護(hù)航：

音樂(lè)智能訓(xùn)練課程
課程詳情：本課程運(yùn)用瑞士達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)理論、德國(guó)奧爾夫教學(xué)法、匈牙利柯達(dá)依教學(xué)法以及日本鈴木音樂(lè)教育法的教學(xué)理念，通過(guò)音樂(lè)游戲，音樂(lè)劇情，音樂(lè)記憶，音樂(lè)分析，音樂(lè)欣賞，音樂(lè)律動(dòng)，音樂(lè)表演，歌曲唱游，身體聲勢(shì)，節(jié)奏朗誦進(jìn)行訓(xùn)練，能夠觀察比較，區(qū)分相同與不同，聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)廣度提高，以音樂(lè)智能為主要訓(xùn)練手段，同時(shí)輔助其他教學(xué)方式的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，全面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

看完以上內(nèi)容，小編建議各位家長(zhǎng)，有時(shí)間的話可以帶著孩子去到這家機(jī)構(gòu)的詳細(xì)地址實(shí)地考察一番：

校區(qū)地址：香洲區(qū)翠海路122號(hào)揚(yáng)名商務(wù)大廈

最后，小編再為大家分享一些有關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練的小知識(shí)：

兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練包括的內(nèi)容：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練包括提供前庭、本體和觸覺(jué)刺激的活動(dòng)。訓(xùn)練中指導(dǎo)兒童參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)是對(duì)兒童能力的挑戰(zhàn)，要求他們對(duì)感覺(jué)輸入作出適應(yīng)的反應(yīng)，即成功的有組織的反應(yīng)。新設(shè)計(jì)的活動(dòng)逐漸增加對(duì)兒童的要求，使他們有組織的反應(yīng)和更成熟的反應(yīng)。在指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在自動(dòng)的感覺(jué)過(guò)程上，而非指導(dǎo)兒童如何作反應(yīng)。在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，涉及的感覺(jué)系統(tǒng)越多，學(xué)習(xí)的效果越好。