學(xué)習(xí)無(wú)門檻

石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校以人性化理念打破傳統(tǒng)教育高門檻入校觀念，入學(xué)無(wú)需具備良好的文化基礎(chǔ)，只要你具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、只要你積極努力，選擇全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就保你成為專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)

花都形象藝術(shù)學(xué)校注重“教”與“學(xué)”互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地提升適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，獲得較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而成為形象設(shè)計(jì)人才。

動(dòng)手機(jī)會(huì)多

花都形象藝術(shù)學(xué)校特別突出以實(shí)踐課為主，理論加實(shí)踐教學(xué)貫穿全程，全程的企業(yè)模式：實(shí)戰(zhàn)加職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中成為專業(yè)形象藝術(shù)設(shè)計(jì)高手。

社會(huì)需求大

隨著人們生活水平、審美意識(shí)的提高；社交、聚會(huì)、求職、招聘等社會(huì)需求的不斷增加，專業(yè)的整體形象設(shè)計(jì)師、美容美發(fā)師、化妝攝影師、舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)師、色彩顧問等已成為整個(gè)社會(huì)的緊缺性人才。因此，我校針對(duì)國(guó)內(nèi)目前需求所設(shè)的整體形象設(shè)計(jì)專業(yè)是名副其實(shí)、不可否認(rèn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)面對(duì)服務(wù)群體也是國(guó)內(nèi)目前較具發(fā)展前景的消費(fèi)市場(chǎng)。目前學(xué)校已成為河北省規(guī)模及影響力較大的一所知名學(xué)校。

就業(yè)崗位好

石家莊花都形象藝術(shù)學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，專門設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心。引導(dǎo)學(xué)生樹立“學(xué)專業(yè)、為就業(yè)”的新理念；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)證書教育；引入較先進(jìn)的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研一體化”的道路；學(xué)習(xí)為幫助學(xué)生在企業(yè)仿真環(huán)境中強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練而進(jìn)行的校企合作建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)一不是激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生追求成功與卓越，幫助學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)就業(yè)的有力舉措。

教學(xué)模式特色

（1） 突出職業(yè)能力訓(xùn)練的崗位化教學(xué)新嘗試，提倡在崗位職責(zé)的平臺(tái)上開展技能教育的教學(xué)模式。

（2） 因材施教，核心是揚(yáng)長(zhǎng)教育；訂單教學(xué)，核心是就業(yè)教育。

（3） 三元制，即學(xué)校、企業(yè)與職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的三元制教育。

（4） 改革創(chuàng)新，形成“四結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。即；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)與實(shí)用新技術(shù)相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合。

（5） 加強(qiáng)每一學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)。

優(yōu)質(zhì)就業(yè)特色

注重學(xué)生形成以人格人品為核心內(nèi)容的綜合職業(yè)能力，通過“專業(yè)建設(shè)和校企合作委員會(huì)”為橋梁的“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的特色。通過“四力九證”打造就業(yè)力，形成職業(yè)綜合能力，提高就業(yè)*。（其中“四力”是指以獲取相應(yīng)的誠(chéng)信證書為標(biāo)志的人格人品力；以獲取職業(yè)技能證書為標(biāo)志的職業(yè)技能力；以獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)證書為標(biāo)志的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力；以獲取團(tuán)隊(duì)協(xié)作證書為標(biāo)志的社會(huì)活動(dòng)力。“九證”是指：1、畢業(yè)證2、誠(chéng)信證3、技能證4、團(tuán)隊(duì)互助合作證5、英語(yǔ)等級(jí)證6、計(jì)算機(jī)等級(jí)證7、創(chuàng)新能力證8、駕駛證9、普通話等級(jí)證。）

服務(wù)模式特色

倡導(dǎo)“教育就是服務(wù)”理念，以學(xué)生為本，全面實(shí)施飲食、住宿、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全、就業(yè)六項(xiàng)“讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意工程”。傾情打造校園文化的特色

（1）在第一課堂的基礎(chǔ)上形成了

第二課堂（文化體育活動(dòng)）

第三課堂（校園各類大賽、講座活動(dòng)形成濃烈學(xué)術(shù)氛圍）

第四課堂（寢室文化活動(dòng)）

（2） 成立各類社團(tuán)十余個(gè)，開展各自特色的學(xué)術(shù)文化交流和文藝表演活動(dòng)

（3） 校園環(huán)境優(yōu)美、文化積淀豐富、學(xué)府氛圍濃郁