授課老師 更多

• 

  小燕君

  小語(yǔ)種培訓(xùn)

  肖燕，曾任閩臺(tái)文化協(xié)會(huì)部長(zhǎng)，集櫻社社長(zhǎng)，日語(yǔ)N1，日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，高中日語(yǔ)教師資格證；精通動(dòng)漫日語(yǔ)、高考日語(yǔ)，擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾先后作為泉州現(xiàn)代中學(xué)、恒興中學(xué)高中階段日語(yǔ)教學(xué)工作負(fù)責(zé)人。 詳細(xì)

• 

  郭郭子

  日語(yǔ)等級(jí)考試

  廈門大學(xué)學(xué)士學(xué)位，復(fù)旦大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)碩士學(xué)位，N1，大學(xué)日語(yǔ)教師，有近十年教齡，主講高級(jí)日語(yǔ)、日語(yǔ)翻譯課——木和日語(yǔ)高端課程研發(fā)小組組長(zhǎng) 詳細(xì)

• 

  波波

  小語(yǔ)種培訓(xùn)

  仇楠波，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)士學(xué)位，日本立教大學(xué)碩士學(xué)位，N1，日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，商務(wù)日語(yǔ)J1+日語(yǔ)筆譯（CATTI）二級(jí)——木村留學(xué)部負(fù)責(zé)人。 詳細(xì)

關(guān)于我們 詳情

木村部落中日優(yōu)秀文化培訓(xùn)中心以“匠心”為核心，以“傳道”為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。是泉州極少數(shù)致力于單一小語(yǔ)種、單一國(guó)家教學(xué)的教育品牌。木村部落下設(shè)有日語(yǔ)培訓(xùn)中心和整理收納學(xué)院兩大業(yè)務(wù)板塊。日語(yǔ)培訓(xùn)中心?木村部落日語(yǔ)培訓(xùn)中心擁有成熟的的中教+外教團(tuán)隊(duì)，課程有高考日語(yǔ)、JLPT日語(yǔ)等級(jí)考、興趣日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、兒童日語(yǔ)和日本留學(xué)，我們提供1v1定制、班課、家教上門、派遣入校、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種教學(xué)方式。細(xì)致貼心的教學(xué)服務(wù)、溫馨精致的教學(xué)環(huán)境加上木村獨(dú)特研發(fā)的仿母語(yǔ)教學(xué)模式：以實(shí)際應(yīng)用和文章理解記憶為主，弱化單詞和語(yǔ)法的死記硬背、生搬硬套，讓學(xué)生從無(wú)效學(xué)習(xí)中脫身，在輕松高效的氛圍中學(xué)習(xí)日語(yǔ)。整理收納學(xué)院整理收納學(xué)誕生于美國(guó)，發(fā)展蓬勃于日本，日系整理收納從人出發(fā)，注重空間和心靈的梳理，作為國(guó)際認(rèn)可的主流整理方法，日式整理收納風(fēng)靡全球。木村引進(jìn)日本先進(jìn)的整理收納培養(yǎng)模式，著重于梳理兒童在人、物品、空間三個(gè)維度之間的關(guān)系，并由眾多木村部落優(yōu)秀的中國(guó)教師加以改良優(yōu)化，使之更適用于中國(guó)兒童。通過學(xué)習(xí)空間整理收納，能提升兒童邏輯思維和專注力，提高兒童自理能力。通過學(xué)習(xí)情緒整理，能鍛煉兒童情緒控制能力，培養(yǎng)出高情商、會(huì)溝通、能共情、有邊界的未來(lái)精英。