基礎(chǔ)詞匯，基礎(chǔ)語(yǔ)法，基礎(chǔ)閱讀，聽(tīng)力口語(yǔ)寫(xiě)作

今英教育致力于不斷提高中國(guó)學(xué)子全球競(jìng)爭(zhēng)力，是國(guó)內(nèi)提供外語(yǔ)教育、具有留學(xué)考試研發(fā)實(shí)力的機(jī)構(gòu)，擁有眾多核心外語(yǔ)考試課程、國(guó)際認(rèn)可的學(xué)術(shù)課程，全力為中國(guó)學(xué)生打造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的國(guó)際平臺(tái)。

今英教育培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)

今英教育資優(yōu)勢(shì)：

相信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生一視同仁，在實(shí)踐中承認(rèn)個(gè)體差異，考慮學(xué)生不同需求。通過(guò)了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度。充分了解全國(guó)中小學(xué)各的教學(xué)和考試狀況，注重知識(shí)的創(chuàng)新，注重聯(lián)系以及在本地的應(yīng)用。通過(guò)了解學(xué)生既往經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，為學(xué)生制訂專(zhuān)門(mén)的教案和計(jì)劃，傳授知識(shí)、解題技巧、考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)造并豐富教學(xué)情境，捕捉和保持學(xué)生的興趣，較有效地利用時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)周期性的練習(xí)和考試，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步情況，并通過(guò)陪讀服務(wù)，養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。通過(guò)制度化的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，努力拓展技能范圍，加深知識(shí)理解，提高判斷能力， 使教學(xué)工作適應(yīng)新發(fā)現(xiàn)、新思想和新理論。并通過(guò)學(xué)管師的溝通，創(chuàng)造性地與家長(zhǎng)合作，讓家長(zhǎng)富有建設(shè)性地參與學(xué)生的教育工作。

教育咨詢(xún)師：

教育咨詢(xún)師堅(jiān)持以“重教育輕銷(xiāo)售”的理念，選拔來(lái)自教育行業(yè)和各行業(yè)的精英人士； 以密集的業(yè)務(wù)和知識(shí)培訓(xùn)及交流，保障和不斷提升業(yè)務(wù)水準(zhǔn)； 嚴(yán)格明確的考核和清晰公正的激勵(lì)機(jī)制，保障團(tuán)隊(duì)持續(xù)的士氣和動(dòng)力。

教師：

經(jīng)歷嚴(yán)格的篩選流程：筆試、面試、試講、培訓(xùn)結(jié)業(yè)考評(píng)等； 細(xì)致的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃：診斷、教學(xué)和溝通等； 通暢的職業(yè)階梯和鼓勵(lì)優(yōu)秀的晉升機(jī)制； 為家長(zhǎng)和學(xué)生提供增值服務(wù)：學(xué)生的學(xué)習(xí)顧問(wèn)和家長(zhǎng)的親自教育輔導(dǎo)等。 學(xué)習(xí)管理師心理學(xué)和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)背景； 嚴(yán)格細(xì)致的客戶(hù)服務(wù)流程； 不斷強(qiáng)調(diào)的客戶(hù)中心意識(shí)； 為家長(zhǎng)和學(xué)生提供增值服務(wù)：學(xué)生的學(xué)習(xí)顧問(wèn)和家長(zhǎng)的親自教育輔導(dǎo)等。 

學(xué)習(xí)管理師：

心理學(xué)和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)背景； 嚴(yán)格細(xì)致的客戶(hù)服務(wù)流程； 不斷強(qiáng)調(diào)的客戶(hù)中心意識(shí)； 為家長(zhǎng)和學(xué)生提供增值服務(wù)：學(xué)生的學(xué)習(xí)顧問(wèn)和家長(zhǎng)的親自教育輔導(dǎo)等。

全程心理指導(dǎo)：

在學(xué)校教育情境中一直存在著令眾多心理學(xué)家和教育工作者深感困惑的問(wèn)題:智力水平相同的學(xué)生 ,學(xué)習(xí)*卻存在著顯著的差異 ,在尋找差異產(chǎn)生的原因時(shí) ,今英教育發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)信心等非智力因素起著重要的作用，通過(guò)分析非智力因素，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的不利因素，對(duì)學(xué)生階段性心理評(píng)價(jià)，賞識(shí)孩子的優(yōu)勢(shì)，調(diào)節(jié)心態(tài)，激發(fā)興趣，建構(gòu)學(xué)習(xí)信心。

學(xué)習(xí)環(huán)境：近400平舒適環(huán)境，超高層高，超舒適座椅，超豪華自習(xí)室