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- 上課校區(3)
【教學目標】
【直接目的】
使用各種三角形構成和分解，認識平行四邊形、梯形等平面圖形。
【間接目的】
培養創造力及邏輯思維能力。。
【教學準備】
構成三角形-長方形盒教具一盒
【教學過程】
1、取出教具盒，問這個什么形狀的呀？引出：是長方形，也是平行四邊形的一種；
2、打開盒子，取出所有的三角形板，讓寶寶們觀察，看看這些都是什么形狀的，得出總結，這些都是三角形的；
3、將三角形按顏色一樣、形狀一樣的進行分類（將相同的放在一起）；
4、按黑邊對黑邊的方式將三角形進行組合，分別拼為7種圖形；
5、正方形、長方形、平行四邊形、菱形、梯形用三階段教學法；
6、用寶寶們動手嘗試用三角形拼搭出其他圖形并說出名稱；
【教學延伸】
將三角形背面朝上，做圖形組合拼搭，并正確說出名稱。
【課間游戲】神奇的魔法師
【教學目標】
1、鞏固三角形分解和組合；
2、培養想象力、創造力及邏輯思維能力。
【教學準備】
1、相同大小，形狀的各類三角形卡片若干；
2、圓形圖片若干；
3、A4紙、固體膠每位寶寶一份。
【教學過程】
1、今天要邀請每個寶寶都來做神奇的魔法師，用三角形和圓形（進行組合分解）來變出一樣東西來，并將它拼搭好粘在A4紙上，還要為它取好名字；
2、教師可做示范一張；
3、完成后每位魔法師都要為大家做作品介紹；
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許歡
早教幼教
學前教育專業，持有幼兒教師資格證，從事幼兒教育行業一年多。一直要求自己以一顆感恩的心去教孩子們，像老師，更像朋友，愿意一直陪伴孩子們，用愛去和小朋友溝通，用心去和家長們交流。教育格言：用愛與孩子交流，用心與家長溝通！ 詳細
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蔣美紅
早教幼教
從事幼兒教育行業五年，學前教育專業，持有幼師資格證。在新愛嬰，把過去靠老師口頭傳授的東西轉移到豐富的蒙氏教具中，通過教具來吸引孩子自行學習探索的興趣。而這些教具還具有糾正錯誤的功能，孩子們在反復操作中能夠憑借自己的理解和認知去糾正錯誤，而無需老師的提醒，最終在操作教具過程實現自我成長。教育格言：讓孩子在實踐中實現自我成長。 詳細
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章燕
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作為一名親子指導老師，四年行業教育經驗，蒙氏教育本質就是激發和促進孩子的這種內在潛力的發揮，使其按自身規律獲得自然和自由的發展。教育格言：爭取給孩子好的學前教育，細心呵護每一位孩子！ 詳細
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