【師資優(yōu)勢】博藝的老師，是友校老師的老師

1.藝考是高校組織的考試，高校老師更懂藝考教育

藝考是高校組織的選拔性考試，選擇符合高校人才培養(yǎng)方向的藝術(shù)人才，藝考由高校老師命題、評分，高校教師更懂藝考和藝考教育。

2.實踐崗位加成，與高校教師搭配形成雙驅(qū)頂配師資格局

統(tǒng)考院校教師+省臺播音指導，學術(shù)+實踐雙驅(qū)頂配師資聯(lián)合培養(yǎng)助力專業(yè)上岸。

【專業(yè)優(yōu)勢】

1.播音、戲?qū)I(yè)連續(xù)3年全員過線。

2.辦學以來，播音、戲?qū)А⒈硌荼究粕龑WL97%，整體全員升學。

3.辦學以來八大院校升學L12%，37人，985/雙1流/211院校，升學L20%，61人。

4.辦學以來中傳、浙傳、中戲等大院拿證人數(shù)：中國傳媒大學45人次，中央戲劇學院18人次，上海戲劇學院17人次，浙江傳媒學院45人次。

5.**25年河北省藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考播音專業(yè)過線率：全員，博藝藝術(shù)超高分28*.2，前五名平均分27*.1，前十名平均分26*.7，整體平均分24*.6。

【教法優(yōu)勢】——區(qū)別于全省任何培訓學校的差異化

1.全省唯.一有方法解決各種語音問題的教法：藝術(shù)學習，實際上是要將藝術(shù)創(chuàng)作的過程拆解為若干個可訓練的部分，進行逐一學習、逐一訓練、逐一掌握。博藝藝術(shù)堅持藝術(shù)教學的規(guī)律，循序漸進、漸入佳境。以《播音發(fā)聲》為例：將播音發(fā)聲的訓練拆解開，分為以下部分，逐一訓練、逐一過關(guān)：口腔靜態(tài)控制，輔音聲母與元音a的拼合，元音a、o、e、i、ü、u，單音節(jié)字，雙音節(jié)詞，短語，句子，段落；再將各個元素組織成完整的藝術(shù)作品。多數(shù)考察過其他培訓機構(gòu)的學生和家長反饋，在入學考試時，學生的語音問題各個機構(gòu)都能指出，但能提供解決方法的只有博藝藝術(shù)。

2.全省首.創(chuàng)戲?qū)I(yè)《現(xiàn)代漢語》課程，戲劇影視導演專業(yè)增加敘事作品寫作考試項目，對于考生的文字使用的規(guī)范性提出了更高的要求，初中、高中語文課現(xiàn)在甚少提及語法相關(guān)知識，導致學生文章語法錯誤較多，難拿高分。《現(xiàn)代漢語》課程順應(yīng)考試，由小及大，彌補高中語文教學短板。

3.全省首.創(chuàng)戲?qū)I(yè)《論戲劇性》課程，采用中國戲劇理論研究奠基人、中央戲劇學院譚霈生教授編著的中戲教材，讓學生掌握戲劇動作、戲劇沖突、舞臺事件等戲劇基本元素，了解戲劇的基本特性，為敘事性作品寫作和即興表演奠定基礎(chǔ)。

4.博藝藝術(shù)強調(diào)項目制教學法的運用，影視藝術(shù)教育離不開實踐課程，項目制教學法貫穿博藝的全部課程，讓學生在項目中實踐，提高知識到達率，讓學生擺脫懶惰，積極參與到團隊的項目制作中。比如讓戲?qū)W生組隊拍一部綜藝節(jié)目、拍一部劇情片；讓播音學生去采訪去主持一檔綜藝節(jié)目，讓表演學生自己排一出戲劇，要比在課堂中學多久都有意義。

【服務(wù)優(yōu)勢】——家長全程無憂，學生從“藝”而終

1.一站式解決藝考全流程：了解藝考政策、面試甄別、試聽課程、理論課程、實踐課程、上鏡模擬考試、考官見面、校考院校分析及報考規(guī)劃、家長咨詢會、政策解讀、師哥師姐分享、絕密資料、證件照、服裝、上鏡妝容、異地帶考陪考、校考線上考試、志愿填報、職業(yè)規(guī)劃、考研規(guī)劃等。

2.豐富的專業(yè)活動，增強學生的凝聚力、向心力：草莓音樂節(jié)、跨年煙火、圣誕派對、畢業(yè)晚宴、實踐游學等

【博藝敢承諾】——全省敢簽約承諾培訓結(jié)果的學校

“考不過退X費”：在經(jīng)過培訓后未通過河北省普通高校播音與主持類專業(yè)統(tǒng)考博藝藝術(shù)將退還學員實際支付的全額基礎(chǔ)課時費。

“錄取了，得獎學金”：學生經(jīng)過培訓后錄取至中國傳媒大學、中央戲劇學院、北京電影學院、中國戲曲學院、上海戲劇學院、浙江傳媒學院、南京藝術(shù)學院、武漢大學后，博藝藝術(shù)以獎學金的形式進行獎勵學生，獎勵金額為全額基礎(chǔ)課時費。