教學體系

少兒階段（大班-高一）  

階段特點                        

孩子對于書法學習有極高的興趣。這些興趣和能力是人類與生俱來的，是人類學習、模仿、交流、體驗，實現用途感的需求，這種需求驅使每個年級創作書法意象和理解周圍世界。

教學目標

1．學習和掌握硬筆、軟筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養成良好的書寫習慣。

2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發熱愛漢字、學習書法的熱情，珍視中華優秀傳統文化，增強文化自信與愛國情感。   

成人階段（18歲以后）   

階段特點：

一、理解能力比較強。成人學員生活閱歷豐富，所以能比較快的適應老師教的方法，在較短時間內結合自身的專業或者專長形成自己的理解。

二、執行力比較強。因為清楚自己的需求，目標比較明確，所以能夠主動配合老師的教學工作，按照要求自覺的完成自己的任務，甚至超額完成任務！所以成人學員普通學習的執行能力都比較強！

三、目標比較清晰。成人學員選擇自己的喜好，一般目標確定以后，都能一以貫之，合理安排時間，按照自己的既定目標推進并持續的堅持學習，所以比較容易取得成功！

四、本身是教師這種職業的話，那么學習書法進步會更快。因為教學相長，科目可能不一樣，但是教與學的原理是具有共性的！教師更容易抓住問題的關鍵，既每次課的重難點，會直接抓住關鍵點進行重點關注，學習更有時效，學習效率會更高！

教學目標：

1．學習和掌握硬筆、軟筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養成良好的書寫習慣。

2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發熱愛漢字、學習書法的熱情，珍視中華優秀傳統文化，增強文化自信與愛國情感。

小班授課

書法是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區特有的一種文字美的藝術表現形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統藝術。從廣義講，書法是指文字符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結構和章法書寫，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創的表現藝術，被譽為：無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂等。