相關(guān)調(diào)查表明，通過(guò)雅思考試的中國(guó)學(xué)生出國(guó)后在日常交流中英語(yǔ)能力已無(wú)大礙，絕大部分的同學(xué)都能在短期內(nèi)適應(yīng)國(guó)外的語(yǔ)言環(huán)境，基本用英語(yǔ)會(huì)話和聽(tīng)說(shuō)照顧好自己的日常起居。但在課堂上，尤其是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的聽(tīng)課、論文閱讀和寫(xiě)作便會(huì)遇到一定的困難，由于此類課程涉及的內(nèi)容較為專業(yè)、生詞量較大，使得在國(guó)內(nèi)很少有這類經(jīng)歷的同學(xué)顯得有些束手無(wú)策。如何才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？如何備考雅思，才能在通過(guò)考試的同時(shí)真正提高英語(yǔ)能力，從容面對(duì)出國(guó)后的學(xué)習(xí)與生活呢？

　　避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)5大誤區(qū)

　　誤區(qū)1出國(guó)再學(xué)語(yǔ)言也不晚

　　現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)把自己的子女送到國(guó)外去讀預(yù)科或者各類語(yǔ)言學(xué)校，有些人認(rèn)為出國(guó)后再學(xué)語(yǔ)言也不遲。事實(shí)上，就算家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，學(xué)生的精力、青春是有限的，應(yīng)該在國(guó)內(nèi)學(xué)好語(yǔ)言，才能保證出國(guó)后盡快利用語(yǔ)言這門(mén)工具汲取知識(shí)。

　　誤區(qū)2一味背單詞脫離語(yǔ)境

　　學(xué)生不能單純背單詞，詞匯并非越多越好，學(xué)生應(yīng)該注重讀與寫(xiě)的雙向能力。同時(shí)，雅思考試重在考查考生的真實(shí)閱讀理解能力，所以只有結(jié)合文意與語(yǔ)境才能突破瓶頸。

　　誤區(qū)3盲目做題貪多嚼不爛

　　平時(shí)準(zhǔn)備要充分，打牢基礎(chǔ)，注重舉一反三，避免做過(guò)多的題浪費(fèi)時(shí)間。復(fù)習(xí)舊題時(shí)，也要仔細(xì)推敲琢磨。建議做兩至三套題，把精力放在把握雅思考試的方向性上。

　　誤區(qū)4死記硬背生套模版

　　在以往考試中，不乏大量因?yàn)樯嵊蔡妆粐?yán)重扣分的例子，口語(yǔ)考試可以背，但要靈活，考生一定要糅合自己的背景，不可生套模版，短語(yǔ)詞匯是別人的但idea必須是自己的。寫(xiě)作更是如此，雅思題目有時(shí)會(huì)在老題的基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵詞稍加修改，有些考生依然按背誦范文寫(xiě)作，與題目要求相去甚遠(yuǎn)，失分慘重。

　　誤區(qū)5盲目揣測(cè)

　　很多學(xué)生喜歡猜測(cè)口語(yǔ)話題，雅思考試具有穩(wěn)定性，出現(xiàn)變動(dòng)會(huì)在一年前通知，所以貿(mào)然猜測(cè)反而會(huì)給備考帶來(lái)負(fù)擔(dān)。考生應(yīng)關(guān)心時(shí)事，注重平時(shí)的信息積累。

　　此外，雅思考試雖然是相對(duì)正式的考試，但仍無(wú)法完全解決學(xué)術(shù)英語(yǔ)的問(wèn)題，學(xué)生要突破學(xué)術(shù)英語(yǔ)的瓶頸，在國(guó)內(nèi)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)是必要的。選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十分重要，好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)從培訓(xùn)學(xué)生的思維模式入手，教學(xué)生怎樣搜索信息及應(yīng)用。

　　采取“合作+自主”學(xué)習(xí)模式

　　向考生推薦一種新的學(xué)習(xí)方法——學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的結(jié)合，即“合作+自主”學(xué)習(xí)模式。

　　合作學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按不同的性別或能力，以4至6人混合編成若干小組，在積極的目標(biāo)和相互依賴的情景中，為完成同一個(gè)目標(biāo)，分工合作，相互幫助，彼此指導(dǎo)，并以集體的成功為評(píng)價(jià)依據(jù)，最終促進(jìn)個(gè)體健康發(fā)展的學(xué)習(xí)策略。在合作學(xué)習(xí)中，只有當(dāng)小組成功時(shí)，組員才達(dá)到他們各自的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生提升與人溝通和合作的能力，而且能促使學(xué)生以開(kāi)放合作的方式去學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，具有以下4個(gè)方面的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；學(xué)習(xí)

　　者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過(guò)程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)整。自主學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，是真正有效的學(xué)習(xí)。

　　這種學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)良好地結(jié)合，最重要的是掌握了學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生出國(guó)后無(wú)論在生活上或是在學(xué)校里都可以游刃有余地運(yùn)用英語(yǔ)。

　　按學(xué)科順序背誦單詞

　　在聽(tīng)力上，學(xué)生要了解自己的長(zhǎng)項(xiàng)，有的放矢。雅思聽(tīng)力有許多場(chǎng)景，主要可分為社會(huì)生活場(chǎng)景和學(xué)術(shù)場(chǎng)景。其中，Section1&2一般以生活場(chǎng)景為主，如：租房、面試、旅游等；Section3&4則以學(xué)術(shù)場(chǎng)景為主，如：講座、作業(yè)討論、選課等等。隨著每個(gè)部分的遞進(jìn)，難度也在不斷增加。因此就需要考生在提高聽(tīng)力水平的同時(shí)，也要注意積累一些文化背景知識(shí)。根據(jù)這些背景知識(shí)，考生可以在看到題目后對(duì)可能出現(xiàn)的答案先進(jìn)行初步的預(yù)測(cè)。

　　有的考生做了大量聽(tīng)力練習(xí)卻不見(jiàn)起色，應(yīng)注意閱讀速度、發(fā)音、語(yǔ)速。建議練聽(tīng)力之余，平時(shí)也練習(xí)練習(xí)發(fā)音。通過(guò)模仿和跟讀改善發(fā)音，還要注意一些特殊的語(yǔ)音現(xiàn)象，如連讀，失去爆破和清輔音濁化等；考生要提高自己的語(yǔ)速，學(xué)習(xí)一口氣說(shuō)一句話甚至兩句三句話，研究nativespeaker講英語(yǔ)時(shí)的節(jié)奏和韻律。另外，注意停頓的位置，可以在實(shí)在聽(tīng)不懂的情況下或練習(xí)聽(tīng)力的最后階段，拿劍橋雅思真題聽(tīng)力文字來(lái)當(dāng)作口語(yǔ)朗讀材料瘋狂地操練。要想提高聽(tīng)力，必須先張開(kāi)嘴巴，聽(tīng)說(shuō)不分家。

　　在寫(xiě)作上，應(yīng)避免英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、對(duì)模版的盲目性、詞匯和句型的錯(cuò)誤理解和錯(cuò)誤心態(tài)四大誤區(qū)。

　　在閱讀上，要求詞匯達(dá)到6000個(gè)左右。在準(zhǔn)備詞匯的過(guò)程中要有的放矢，有選擇性地記憶單詞。如何背單詞？建議按學(xué)科順序背誦：經(jīng)濟(jì)學(xué)-社會(huì)學(xué)-教育學(xué)-動(dòng)植物生命科學(xué)-天文地理-建筑科學(xué)。在每個(gè)學(xué)科的背誦過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)按照名詞-動(dòng)詞-形容詞的順序來(lái)背誦，在選擇單詞難度時(shí)應(yīng)按照簡(jiǎn)單詞到復(fù)雜詞的順序背誦。詞形和詞義相近的詞應(yīng)放在最后背誦。整個(gè)單詞的背誦過(guò)程應(yīng)當(dāng)是有計(jì)劃性的，要按照記憶曲線去安排，一旦開(kāi)始背誦就要堅(jiān)持下去，切記不可貪多。

　　張江多記者張佳雨