在高考語文中辨析并修改病句是對語法的考查。如果說，詞語是語言的建筑材料，那么，語法就是語言的建筑結構。要提高語言的閱讀能力和語言的表達能力，就應該積累豐富的詞語，熟練地駕馭語法。因此，大家一定要全面掌握語法知識。

　　作好病句題，可以從以下方面入手：

　　一、熟悉病句類型

　　高考考查的病句類型主要有：1. 語序不當;2. 搭配不當;3. 成分殘缺或贅余;4. 結構混亂;5. 表義不明;6. 不合邏輯。如2008年高考：

　　「全國Ⅰ卷」3、下列各句中，沒有語病的一句是( )

　　A.葛振華大學畢業后回農村當起了村支書，他積極尋找發展本村經濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。

　　B.蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發作等疾病的輔助治療。

　　C.王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習*，真讓人佩服。

　　D.閱覽室圖書經常出現“開天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。

　　「解析」本題重點考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。B項搭配不當和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強”，刪掉“發作”;C項成分殘缺，“承擔”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學習*”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語;D項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發現”，也可以刪除“我們可以從”。

　　「答案」A