書法是一門藝術，它以美好的希望和慰藉,豐富和充實著人們的生活,更能凈化和提升人生的境界.如果能讓小學生懂得書法藝術的美,從小培養愛書法,品書法,學書法的興趣,這對于它們的學習來說也是非常有幫助的。我主要通過循循善誘，勤學苦練，通過展覽作品，參與活動這幾方面來提高學生書法興趣。好多同學都獲了獎。

　　書法，是我國的國粹。學書，對于弘揚民族精神，提高人的素質修養，培養人的高尚情操具有重要的意義。書法教學歷來是小學語文教學中的薄弱環節，原因是多方面的，主要是沒有調動起學生的學習興趣。如何調動學生學習書法的興趣呢?通過多年教學實踐，我淺談一下自己的幾點做法：

　　一、循循善誘，激發興趣。

　　小學生的摹仿性極強，老師的一言一行、一舉一動都能摹仿下來，所以注重言傳身教，是激發學生學習書法興趣的首要條件。

　　言傳主要是在課堂上。課堂上教師單純地講用筆、運筆、筆畫的寫法、字形結構和章法等高深理論，對小學生來說既空洞又枯燥，不但不能激發興趣，反而使他們對書法產生厭倦。記得有一次，教學生在田字格上寫左右結構的字，學生一直寫不好，安排總是不恰當，似乎無法接受我的講解。后來，我讓學生做了個游戲，請班級*胖的一位學生與*瘦的一位學生同桌并坐，也請兩位個子相當的學生同桌，讓大家觀察他們所占的位置有什么不同。再回過頭來寫字，學生都掌握了。

　　從此，我便常在課堂上給學生講一些通俗，生動，有趣的內容：

　　1、編順口溜。把一些寫字要領或握筆姿勢編成順口溜，讓學生理解記憶，。如：為了讓學生牢固掌握握筆姿勢，我就給他們編了順口溜：頭正身直第*要，臂開足安起點高。指實掌虛腕著紙，五指齊力要記牢。讓學生邊背歌謠邊照做。學生的興趣一下子被激發了起來，從此，寫字姿勢再沒有出現過錯誤。

　　2 、講故事。少年兒童愛聽故事，愛講故事，他們從故事中認識社會，了解社會;他們從故事中學到知識，受到啟迪。我國是個歷史悠久的文明古國，如：學生可以從王羲之每天“臨池學書”清水池變“墨池”的故事中學到勤奮;從岳飛“沙土練字”的事中學到自強不息等等。

　　二、勤學苦練，產生興趣。

　　俗話說：字無百日功，對學生講，并不是練一百日的字就能成為書法家，而且要持之以恒通過勤學苦練。我首先是充分利用每天下午二十分鐘的寫字課，嚴格要求，由易到難地進行有計劃、有步驟的具體指導和訓練，然后，每天的家庭作業留三行練字來提升學生的手上功夫。逐漸養成良好的書寫習慣。學生的功夫日益加深，運筆日益嫻熟，興趣也就日漸提高。

　　接著是結合學校的假日活動、興趣小組，選拔學生參加校、區級的書法比賽等，調動學生練習書法的積極性和主動性，在班級形成一種勤學苦練的好風氣。經過一段時間的實踐發現，學生對執筆、運筆、結構、章法的要點已基本掌握，初步認識了一些規律，有百分之八十五以上的學生對書法產生了濃厚的興趣。他們常常沉浸在書法練習中，樂此不疲。

　　三、通過展覽與活動，提高興趣

　　學生的字寫的漂亮，可是一直藏著，沒有表現自己的機會，這對學生的學書興趣會大打折扣。學生也不能夠認識到自己的優點。所以，老師要在適當的機會為學生進行優秀作品的展覽，并和其他老師同學之間進行交流，提高自己的認知能力，其他的學生看到同學都辦展覽，心里羨慕，也有攀比競爭的心理。“我也想辦展覽”等等的想法，以此來激勵孩子奮發向上的精神，也收到了良好的效果。

　　只要校內外有投稿比賽，我就會發動學生參加，有些孩子不敢參加，我就會給他鼓勵，讓其不能錯過機會，這是展現自己的機會。如果沒有獲獎，不要灰心，繼續努力，一定會成功的。在過年的時候，我一般都帶著孩子們給孤寡老人送對聯，把自己寫的春聯免費送給別人。聽見別人的贊賞，心里是暖洋洋的。而且感覺自己能幫助別人，特別有成就感。孩子們在活動中充分地表現和展示自己，心理得到滿足，嘗到自己的勞動成果，會更有信心的繼續努力，發憤地練好書法。

　　興趣是學生在學習過程中*主要的動力。在教學過程中，要調動他們的興趣，不斷讓他們感受到學習的樂趣。培養學生學習書法的興趣，一定要注重方法，講究策略，形式多樣。這樣才能讓孩子們覺得學習書法不是一種負擔，而是一種快樂。