從上述分析可知：第*，從命題人的角度來說，增加了命題的范圍，出題的角度更有空間，出現超綱的現象機率減少。第二，從考生的角度來說，增加了復習的難度，看書的時間和精力投入要多，要考出好*更不容易。

　　有序就是復習要有計劃。分配復習時間以*提高最快為原則。拿到考試大綱和參考教材后制訂一個粗略的復習計劃，對于在職的，計劃往往很難執行，但還是要規定好每周的復習進度，按教材的頁碼或按大綱的條目都可，建議在考前這段時間，自己擅長的科目不應再花太多時間，而自己不擅長的一些科目，應多花時間去突擊復習，效果肯定會好。

　　考試大綱是考試命題的依據，也是考生對課程進行復習的依據。考試大綱規定了課程考試的內容、范圍、深度。在運用大綱時，一定要根據大綱提出的要求，結合輔導教材，全面理解和掌握大綱的內容，并使其融會貫通。

　　2010年有的考生據大綱整理了相關內容，雖然歸納的不是全面，但對考生有所幫助，看這些資料也是復習的一種方式，輔導教材中有些內容加入了編者的思想，不一定準確，而按大綱整理的內容是原汁原味的，考試命題的內容(前三科)絕大部分是來自法律法規原文和各種導則。因此，復習時一定要緊扣大綱。

　　在這四科中，從看書的難易程度而言，第一科最容易看，第二科其次，第三科稍難。但第一科和第二科的知識點太多，看到后面，前面的東西又忘了，要記住也不容易，第三科雖然難點，但只要理解了，反而不需死記硬背，也不容易忘記。

　　為了樹立考試信心，首先復習第一科(法律法規)好點，前后知識點關聯性不大，這門課程可以利用零碎的時間復習。

　　考四科的同仁，復習重點應放在前三科，只要把前三科學習得扎實，《案例》通過也沒多大問題，主要是看不同類型的案例在環評時應抓住的重點、注意事項等等，并把主要要點能寫出來。因《案例》考試時有兩道必做客觀題其實也是考查前三科的知識，后面的六選四主觀題也是考查前三科的應用。

　　考兩門的，如果《導則》和《技術方法》基本功不扎實，建議還是要看，否則還是會大意失荊州。

　　客觀題考試往往考關鍵詞。從2008年考試的內容來看，基本是這樣，選擇題的選項往往就是容易混淆的一些關鍵詞(字)，因此，復習時要抓住關鍵詞去看。如何知道哪些關鍵詞(字)呢?通過練習是檢查復習關鍵詞到位和檢驗復習效果的最佳方式。

　　人到了一定年齡后，記憶力大大下降。因此得多想點其它辦法去加深記憶，除前面講的通過練習是一種抗遺忘的方式外，比較法也是一種有效復習的方法。

　　前三科考查的內容多，容易混淆的知識點也多。比如建設項目報告書的內容，在《環評法》有規定，在《導則》中也有規定，把兩者放在一起來比較就清楚了;敏感點也是如此，在《環評法》和《導則》中都有界定，兩處不完全一樣，只有比較才知異同。《導則》和《技術方法》中介紹了很多各要素調查、預測、評價的方法、評價的方法等等，把它整理成一張表，一目了然。

　　從小學到大學，經歷過無數次大大小小的考試，很多考試是為考試而考試，考完后什么都忘了。這樣的考試對一個人知識的長進效果不明顯。

　　對于從事過環評的考生來說，通過復習是一次梳理環評理論、知識的機會，查漏補缺吧，往后從事環評再上一層樓。對于從事環評相關工作的考生來說，通過復習是一次系統掌握環評知識的途徑，往后有機會從事環評工作不至于無從下手，犯一些基本的錯誤，懷著這樣的心態去復習去考試可能比純粹為證書而考試更能靜下心來看書。