??澳洲留學(xué)已經(jīng)成為很多同學(xué)選擇出國留學(xué)的優(yōu)選，去到澳洲高校學(xué)習(xí)，需要通過AEAS考試，AEAS英語水平考試包括：詞匯、閱讀、寫作、聽力和口語。AEAS詞匯部分其實(shí)是整個(gè)AEAS考試中*基礎(chǔ)及核心的一項(xiàng)，詞匯掌握得好不好直接會(huì)關(guān)系到其他4大模塊的考核，因此，把AEAS詞匯部分掌握好顯得尤為重要，小編在此整理了關(guān)于詞匯的一些攻略，希望能對(duì)大家有所幫助。
??根據(jù)說明，AEAS詞匯考試題型主要分為三種：word meaning詞義選擇；words in context完形填空；spelling拼寫糾錯(cuò)。4-6年級(jí)和7-9年級(jí)的考生這三個(gè)部分的考題都會(huì)考到，而10-12年級(jí)的考卷只涵蓋前兩個(gè)部分，不包括最后的spelling拼寫糾錯(cuò)?？傮w來說，AEAS詞匯考試考察的就是學(xué)生的詞匯量：是否認(rèn)識(shí)單詞，是否理解意思以及是否能正確拼寫。
??第*部分詞義選擇：考查學(xué)生對(duì)一些核心或較難詞匯的意思理解，也考查學(xué)生用英語解釋單詞的能力。
??第二部分完形填空：考察學(xué)生（1）對(duì)詞義、拼寫以及固定搭配的把握；（2）在缺乏部分的情況下對(duì)不完整句子的理解；（3）使用正確形式詞匯的語法能力。
??第三部分拼寫糾錯(cuò)（10-12年級(jí)不考）：考察學(xué)生對(duì)整句的理解和正確拼寫詞匯的能力。
??一、掌握AEAS詞匯的重要性
??首先，學(xué)生可以通過恰當(dāng)?shù)脑~匯選擇組織自己的語言，自如表達(dá)自己的意圖、情感或描述一件事情，也能夠完整地和別人分享自己的觀點(diǎn)和想法。
??其次，學(xué)生可以充分理解其他人的表達(dá)和意圖，單詞作為理解整個(gè)句子的基礎(chǔ)，不熟悉的單詞會(huì)對(duì)理解文本或他人話語造成極大障礙。
??最后，豐富的單詞量會(huì)讓學(xué)生能夠更快更有邏輯地組織想法和思考問題，同時(shí)提高交流能力，學(xué)生不僅會(huì)提高學(xué)術(shù)能力，而且會(huì)增加社交活動(dòng)的信心。
??二、AEAS詞匯的學(xué)習(xí)方法
??AEAS詞匯考試的準(zhǔn)備主要是單詞背誦，然而背哪些單詞是重點(diǎn)，沒有針對(duì)性的背誦才是無用功。在這里給大家介紹三種常用的單詞記憶方法，詞根詞綴記憶方法在AEAS教學(xué)過程中*為受用。
??1. 聯(lián)想記憶法
??所謂聯(lián)想記憶就是將所要記憶的生詞詞匯同其他能夠幫助我們記憶的事或物建立連接，以此來進(jìn)行對(duì)更多難詞的喚醒。例如提到certain我們可以將它與sure 以及definite建立連接，或者同他們的副詞形式certainly和definitely聯(lián)系記憶，這樣都會(huì)有事半功倍的效果。
??2. 詞根詞綴記憶方法。
??漢語中很多形聲字，往往是一邊表“意”一邊表“音”。例如“姑 娘”兩個(gè)字，左邊都為“女”，表意。右邊分別為“古”和“良”表音。英語中也同樣有類似情況。
??“詞根”“詞綴”即是有類似表意和表音功能。例如“ab”做前綴的詞匯往往有表示“相反，變壞，離去意味的意思”。例如：normal “正常的”意思，而abnormal則是“反常的”意思。
??3. 通過其他練習(xí)積累詞匯。
??單一通過單詞記憶不是**也未必是*好的單詞記憶辦法。往往在練習(xí)中，閱讀中，聽力中學(xué)習(xí)到的詞匯我們會(huì)記憶以及理解得的更加深刻。建議多在日常的作業(yè)以及閱讀中廣泛積累詞匯，同時(shí)結(jié)合聯(lián)想記憶以及詞根詞綴記憶，這樣會(huì)更有助于記憶詞匯?？梢月犛⑽膹V播，看澳劇或者聽澳大利亞歌手的歌曲，看看英文報(bào)紙以及澳洲媒體資訊原文。
??三、AEAS詞匯考試難點(diǎn)分析
??1、難度大
??AEAS詞匯考試考察的是學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，考題中會(huì)覆蓋到各種高難度詞匯。例如，AEAS 4-6年級(jí)試題中出現(xiàn)的單詞exclamation，這是中國學(xué)生大學(xué)英語六級(jí)難度的詞匯，對(duì)于國內(nèi)4-6年級(jí)的學(xué)生來說根本不可能在日常學(xué)習(xí)生活中遇到，甚至掌握讀音和拼寫都有相當(dāng)大的困難。
??2、意思多
??第*部分有時(shí)也會(huì)涉及到相對(duì)簡單但意思極多的詞，比如AEAS 4-6年級(jí)試題中出現(xiàn)的單詞state，作名詞時(shí)可表示“州、國家、情形”，作動(dòng)詞時(shí)可表示“陳述、聲明”等意思。如果考生只知道單詞的其中一個(gè)意義，則會(huì)直接影響考生對(duì)本題的判斷。
??3、考點(diǎn)偏
??對(duì)于簡單的詞匯，AEAS考試常?？疾煸撛~不常用的意思。例如AEAS 7-9年級(jí)試題中出現(xiàn)的單詞level，*常用的意思是“水平”，但在題目中對(duì)應(yīng)的解釋是“to make even”。Level一詞有“水平面”的意思，作動(dòng)詞時(shí)表示“使變得平坦”，對(duì)應(yīng)題目中的解釋。此外，對(duì)于even一詞，很多同學(xué)可能只知道“甚至”的意思，不知道作為形容詞的even也可以用來表示“平的”。因此，在設(shè)置了多重難點(diǎn)的情況下，想要做對(duì)很不容易。