??當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力之大，使得許多的年輕父母在孩子的從小教育和學(xué)習(xí)情況方面，可謂是稱得上為下足了功夫和心思而"3歲背唐詩(shī)"的這種急于求成地快材法，也逐漸在父母群體中間流行起來(lái)。"填鴨式"的教育方法，正在迅速席卷幼齡兒童群體。那么，什么叫作"填鴨式"教育呢？
??"填鴨式"教育其實(shí)是一種年輕父母對(duì)孩子急于成材所做出的一些偏激行為的概括，比如說"3歲背唐詩(shī)"，便是這種教育的典型代表。其實(shí)，對(duì)于這種教育的方式，在許多的專家和育兒研究者看來(lái)，并不一定會(huì)給孩子帶來(lái)很好的學(xué)習(xí)啟發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
??那么，家長(zhǎng)父母的哪5種教育行為，是真正的"填鴨式"教育呢？
??一：早教的教育選擇
??當(dāng)代社會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行早教已經(jīng)是十分平常的一種父母行為了，但是，過于求成的早教，卻是"填鴨式"教育的一種。
??（1）：相關(guān)早教機(jī)構(gòu)便是因?yàn)榭粗辛烁改?望子成龍"和"望女成鳳"的急切愿望，便開設(shè)出大量相關(guān)幼兒早教的課程和一些特長(zhǎng)素質(zhì)方面的教育課程。
??（2）：而孩子正處于玩樂的幼齡年紀(jì)，對(duì)于父母強(qiáng)加在身上的一些早教理念和教育課程是十分被動(dòng)的，這種天性與早教學(xué)習(xí)矛盾的造成，對(duì)孩子來(lái)說便是"填鴨式"教育。
??二：嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)章
??大多數(shù)父母為了孩子可以拿到"贏在起跑線"上的優(yōu)勢(shì)，從小就給孩子制定一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)章。父母在以自我教育方法為前提的情況下，對(duì)于幼小的孩子制定一系列自以為對(duì)孩子成長(zhǎng)可以帶來(lái)益處的學(xué)習(xí)方法，卻完全不顧孩子的感受。高強(qiáng)度和嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于幼小的孩子來(lái)說，根本就不足以承受。
??三：行為修養(yǎng)的養(yǎng)成
??一個(gè)人的行為修養(yǎng)對(duì)于其在他人的印象評(píng)價(jià)中，是極為重要的一個(gè)參考依據(jù)。而父母對(duì)孩子在這一方面的培養(yǎng)，也是從小就極為迫切的。但是，對(duì)于幼小的孩子而言，正處于愛玩和鬧騰的年紀(jì)，是熱愛無(wú)拘無(wú)束的自由行為的。而在這時(shí)，父母若執(zhí)意地對(duì)其的行為進(jìn)行約束，很容易就會(huì)使得孩子喪失童年的樂趣。父母從小要求孩子行為習(xí)慣上的規(guī)定，對(duì)于孩子來(lái)說，也是"填鴨式"教育的一種。
??四：思想上的"道德綁架"教育
??在父母群體認(rèn)為自己如此"盡心盡力"為孩子著想的前提下，他們往往認(rèn)為孩子做出相應(yīng)的*和遵循自己的教育，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＿@種父母自我認(rèn)定范圍內(nèi)的思想，其實(shí)是屬于"道德綁架"。
??而孩子若是長(zhǎng)期地處于這種"道德綁架"的環(huán)境下生長(zhǎng)，就會(huì)產(chǎn)生心理上的壓力感，甚至還會(huì)帶來(lái)反向的逆反心理和厭學(xué)心理。因此，父母不應(yīng)該過多地將自己的思想強(qiáng)加到孩子的身上，這是不對(duì)的行為。
??五：忽視孩子生活能力的綜合素質(zhì)養(yǎng)成
??由于父母群體只是一味地注重孩子學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng)，對(duì)于孩子生活能力的養(yǎng)成，便十分忽視了。父母對(duì)于孩子的教育，在幼年時(shí)期理應(yīng)偏重孩子的生活綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。而對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙，其實(shí)對(duì)于幼小的孩子來(lái)說，其效果也是因人而異的。因此，先培養(yǎng)好孩子自身的行為能力素質(zhì)，對(duì)于孩子今后的整體發(fā)展，才是*好的。
??那么，父母群體又該如何防止自己在無(wú)意識(shí)的情況下，讓孩子潛移默化地接受這種"填鴨式"教育呢？
??一：正確認(rèn)識(shí)孩子的早教問題。
??（1）：早教不一定適合每一位幼齡兒童，早教的效果和結(jié)果展現(xiàn)也是因人而異的。
??（2）：家長(zhǎng)不能只看到早教對(duì)孩子帶來(lái)的有利影響，對(duì)于一些早教的誤區(qū)，家長(zhǎng)也應(yīng)加以了解概況。
??利：早教確實(shí)在一定的程度上可以給孩子帶來(lái)知識(shí)的啟蒙，在興趣引導(dǎo)上使孩子自主愛上學(xué)習(xí)。
??弊：過于繁重和急于求成的早教教育，會(huì)給孩子帶來(lái)逆反的心理，反而違反了家長(zhǎng)讓孩子參與早教的初衷。
??二：不要輕易破壞孩子的天性
??對(duì)于大多數(shù)的孩子來(lái)說，他們大多存在著愛玩的天性。
??父母這時(shí)若因?yàn)楹⒆拥脑缙诮逃龁⒚蓡栴}就剝奪孩子的天性，實(shí)際上是非常不對(duì)的。
??畢竟，孩子有孩子的快樂，父母理應(yīng)保證其擁有一個(gè)快樂和健康的童年經(jīng)歷，這也是孩子成長(zhǎng)的一部分。
??三：讓孩子自主愛上學(xué)習(xí)
??（1）父母對(duì)孩子進(jìn)行正確且合適的引導(dǎo)可能比早教機(jī)構(gòu)的教育更為有效，畢竟，父母才是孩子*好的老師。
??（2）讓孩子自主愛上學(xué)習(xí)，比起一切的外在學(xué)習(xí)引導(dǎo)和啟蒙都更加有效。畢竟，只有自主意識(shí)下的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才是真正屬于自己的。
??而對(duì)于孩子的早教而言，父母千萬(wàn)不能一味的依賴于"填鴨式"教育方式，這是**錯(cuò)誤的。
??讓孩子自主地愛上學(xué)習(xí)，才是父母應(yīng)該做的。
??所以，父母千萬(wàn)不要一時(shí)的著急和自主無(wú)意識(shí)的掌控行為，就讓自己的孩子籠罩在"填鴨式"教育的陰影下，這對(duì)孩子的早期學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都會(huì)造成嚴(yán)重的影響，是十分不利的。只要付出真心并且掌握科學(xué)的育兒方法，在孩子教育方面出現(xiàn)的問題，一定會(huì)迎刃而解，父母群體理應(yīng)相信自己，一定不會(huì)有問題。