??據調查發現，現在英語學習人群越來越趨于幼齡化，很多孩子在幼兒時期就開始接觸英語了。而且研究發現，孩子在幼兒時期學習英語是有很多的優勢的。下面，我們來詳細的了解一下。
??幼兒在學前階段，沒有學業負擔，可以輕松的學習。我們上過學考過試的朋友們都知道，一旦開始正式進入學校讀書就會被灌輸很多思想，大家知道了競爭，考試的時候都會較勁兒爭高下，搞得心里很緊張，人一旦緊張就會導致思路狹窄，注意力分散，就會有記憶減退的情況，嚴重的還會出現腦子一片空白。這種狀態下怎么能學習呢。所以在幼兒的學前階段學習一些知識培養一些興趣愛好是必不可少的。
??因為，人的發音器官，在青春期前皆處于發展狀態，具有相當大的彈性。一旦過了青春期，發展便漸趨穩定，彈性也逐漸減小。因此，少兒英語學習，就語言發音而言，若是一個孩子從小學習第二語言，有充分機會使用這些語言，他的發音器官自然會配合這些語言發音系統調整形狀，發出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由于發音上會有一些限制，于是產生所謂的腔調問題。
??孩子是天生的模仿者，他們從出生開始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，并依次進行模仿。開始時，只是無意識地模仿，從中體味著語音、聲音及影像的意義，了解自己所不了解的東西，因笑而笑，因哭而哭，隨著經驗的增多，漸漸地組成有意義的概念，并以自己的意識進行判斷。孩子長到了一二歲時，就能模仿大人的發音、姿態、手勢、自然的動作語言了。這時候，學習第二語言，等于水到渠成，無任何學習的困難和壓力。孩子就像一塊純凈、干爽的海綿，在快樂的心態中，享受著學習的樂趣，吸收著知識，并將知識融會貫通，進行完整的表達。
??學習第二語言的重中之重，就是詞匯量掌握的多少。因為語法的掌握，必須在時間和經驗中修正改進。孩子早早地就進行詞匯量的積累，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說第二語言。也就是說，孩子的第二語言的學習時間，得到了*大量的延伸，無論是掌握詞匯量還是語法修正，都能夠得到*寬松的時間保證。兒童發展專家認為，語言是一種非常復雜的智力結構系統，當兒童的語言能力發展到一定階段后，便開始帶動記憶力和理解力的發展：也就是說，在語言學習的關鍵期受到有效培養的兒童，不但能使大腦的記憶活動得到飛躍式的發展，理解力也遠遠超過同齡兒童。
??幼兒時期孩子的學習能力和模仿能力都是很強的，所以家長可以給孩子進行英語啟蒙，讓孩子盡早接觸英語，為以后的英語學習打下良好的基礎。