魯網(wǎng)6月24日訊（記者 徐英淦）人工智能時(shí)代的來臨，編程教育成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于一些家長(zhǎng)來說，總有這樣的疑問：孩子這么小，能學(xué)習(xí)編程呢？孩子能聽懂嗎？帶著疑問，6月23日，18名魯網(wǎng)小記者來到童程童美少兒編程教育，化身“程序員”，體驗(yàn)少兒編程的魅力，開啟一場(chǎng)科技探索之旅。

　　上午9點(diǎn)，小記者們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)。在講師的指導(dǎo)下，按照年齡大小，小記者們被分成兩組，分別進(jìn)入了不同的兩間教室。課程剛一開始，小記者們就被講師的課程深深吸引，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常活躍。在機(jī)器人課程教室記者看到，孩子們不斷拆裝自己的“杰作”，老師深入淺出地講解搭建的操作方法和原理。在學(xué)習(xí)過程中，老師與學(xué)生可以高效交流，比如某一個(gè)安裝細(xì)節(jié)，老師馬上進(jìn)行標(biāo)注和講解，并將內(nèi)容分享給每一位小記者。

　　現(xiàn)場(chǎng)一名小記者說，雖然第一次進(jìn)行這種組裝和搭建感覺有點(diǎn)難度，但在這個(gè)過程中他更多的感受是樂趣。“很有意思，也學(xué)習(xí)到了很多，長(zhǎng)大后我想成為一名機(jī)器人專家。”

　　而在隔壁的編程教室，上演著這樣的一幕。大屏幕上出現(xiàn)了一行行的代碼。臺(tái)下的小學(xué)生，正聽的聚精會(huì)神。經(jīng)過講師們短暫的培訓(xùn)之后，小記者們猶如編程大師附體一般，面對(duì)講師提出的問題，紛紛起身?yè)尨稹Ｒ晃恍∮浾呦蛴浾弑硎荆皼]想到編程這么通俗易懂”。

　　不僅如此，兩個(gè)小時(shí)的課程教學(xué)，還教給了孩子們很多電腦操作的小技巧與快捷鍵操作。

　　“小孩子學(xué)這個(gè)合不合適？”“孩子們是真的能聽懂嗎？”面對(duì)家長(zhǎng)提出的疑問。童城童美講師袁浩偉給出了答案。袁浩偉告訴記者，從編程語(yǔ)言的工具屬性來看，編程語(yǔ)言教育進(jìn)入小學(xué)課堂是可行的，一方面編程語(yǔ)言的難度正在下降，另一方面編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也能拓展學(xué)生考慮問題的思路。隨著編程語(yǔ)言的不斷發(fā)展，編程語(yǔ)言自身的難度也在下降，比如Python語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就比較簡(jiǎn)單，比較適合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱的人來學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來說，Python語(yǔ)言也能夠?qū)W得會(huì)，所以現(xiàn)在不少小學(xué)生也在學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言做一些小的實(shí)驗(yàn)，這對(duì)提升學(xué)生眼界和提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力都有一定的幫助。

　　袁浩偉介紹，編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還有一個(gè)好處就是能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，編程語(yǔ)言的使用需要一個(gè)邏輯思維的過程，然后通過編程語(yǔ)言來進(jìn)行體現(xiàn)，所以在進(jìn)行編程語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)的過程中能夠促進(jìn)學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生來說是會(huì)終身受益的。

　　“其實(shí)，編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必然會(huì)隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展而逐漸下沉，從早期的大學(xué)生學(xué)習(xí)到中學(xué)生學(xué)習(xí)，再到小學(xué)生學(xué)習(xí)，這一定是一個(gè)必然的過程，所以編程語(yǔ)言進(jìn)入小學(xué)教育體系也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的結(jié)果。”