曾任大學英語老師，教授英語專業(yè)學生；對于初高中階段學生的成長啟蒙有獨到見解，北京四中SAT培訓項目SAT閱讀主講老師。幫助數(shù)以千計考生提高*，實現(xiàn)出國學校夢想。出版書籍：《SAT閱讀真文章》。 指導學生學習的過程，也是指導學生養(yǎng)成好的學習習慣的過程；主張批判性思維不是教出來的，是在帶領(lǐng)學生分析文章，總結(jié)錯題，聯(lián)系實際，舉一反三，激烈討論，共同進步的過程當中逐漸形成的。不鼓勵學生做“聽話”的學生，而要做“問題”學生。始終堅信，問不出問題的學生不是沒有問題，而是不會問問題。

深諳國內(nèi)高中生的學習特點，擅于引導英語學習的積極性。 豐富的ACT班課、1對1授課經(jīng)驗。 專攻ACT語法、寫作部分的教學，尤其擅長注重數(shù)據(jù)收集分析，總結(jié)規(guī)律。 通過研究ACT歷年真題，總結(jié)出ACT語法部分的出題規(guī)律、考點分布、能力要求。通過對于大量學生歷年來模考*的數(shù)據(jù)收集，深入分析學生語法單項的錯頻 統(tǒng)計后，總結(jié)了ACT語法部分的易錯題和難題，學生的語法知識盲點，薄弱點，解題思路漏洞，為語法教學提供了堅實的數(shù)據(jù)支持。

2007年開始從事托福，SAT教育研究以及一線教學工作。出版多部美國高考與美國大學專業(yè)指導書籍， 如《SAT官方指南-長篇閱讀文章批判性思維全解析》，《讀懂你的性格，選對你的專業(yè)-10個美國大學專業(yè)》，《這些專業(yè)不怕失業(yè)-50個美國大學專業(yè)》。劉老師深得家長信任，學生喜愛，被學生親切的稱為“批判性思維的傳道者。”劉老師教育研究以前瞻性思維見長，教學輔助以個性化指導為先。課堂內(nèi) 容詼諧中蘊含智慧，嚴肅中指點人生。曾培養(yǎng)出多位SAT閱讀750+以上的學員，幫助眾多考生閱讀100以上。

SAT數(shù)學東北大學機械工程與國際貿(mào)易雙學士學位；先后在新東方，小馬過河等機構(gòu)各類理科課程，擅長各類理科科目，sat數(shù)學物理，act科學推理，AP微積分和物理，理科教學風趣幽默而不失嚴謹，分析問題邏輯性極強；課程知識信息量豐富，講解知識深入淺出；善于引導學生主動積極思考問題，受到眾多考生一致好評。對考試中的問題、難題，并施以個性化、高效的輔導方案，講解邏輯性強，易于學生接受，瓶頸。

秉承助人自助，教學相長的理念加入北美語言培訓行業(yè)，善于用同理心分析學生的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)，幫助學生揚長避短，找到更加合適自己的閱讀方法。對ACT歷年真題閱讀文章的解析和出處的精通能更好的給學生提供閱讀的文化背景。教學中，擅于通過分析長難句結(jié)構(gòu)來提升閱讀準確度，并能精準的找到學生的錯題類型，總結(jié)錯誤規(guī)律，幫助學生更有針對性，實際有效地提高。老師授課方式：方框架明確，思路清晰易懂，講解細致深入，讓學生更容易接受新知識。整個教學體系中，更能夠通過激發(fā)學生對閱讀的興趣，建立學生學好閱讀的信心， 從而帶領(lǐng)學生養(yǎng)成良好的閱讀思維習慣和學習方法，使學生持久有效的提升閱讀能力。

畢業(yè)于天津外國語大學國際商學院，曾任職于北京新東方和小馬過河。主要教授托福寫作，SAT、ACT寫作。近兩年內(nèi)所教授學員托福寫作平均27分、SAT寫作學生*平均11分。喜歡學習和研究語言，在大學期間從零開始學習日語和西班牙語并取得日語二級和西語A2的*，這樣的學習經(jīng)歷讓我明白如何調(diào)動學生學習語言的積極性以及如何度過學習語言的瓶頸期。對教學工作充滿熱情，耐心細致，循循善誘，深受學喜愛。