“棲裊易課?前沿設(shè)計(jì)考研”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立于2015年，現(xiàn)有徐州、濟(jì)南等校區(qū)，專注于藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)技能與考研培訓(xùn)，包括“手繪技能、考研快題方案、設(shè)計(jì)考研理論、考研政治與英語”等專項(xiàng)培訓(xùn)服務(wù)，專業(yè)方向涉及環(huán)藝（室內(nèi)與景觀）、視覺傳達(dá)、數(shù)媒/裝飾、風(fēng)景園林、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑城規(guī)、服裝設(shè)計(jì)、美術(shù)/美術(shù)學(xué)等。? ? 自成立以來，不斷收獲學(xué)生認(rèn)可，已輔導(dǎo)眾多上岸考生，涉及30余所目標(biāo)院校，建立了成熟的師資團(tuán)隊(duì)與系統(tǒng)的教學(xué)模式，即便如此，我們?nèi)栽诓婚g斷繼續(xù)健全與完善教學(xué)體系，前沿團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持“一切從品質(zhì)、一切為學(xué)生”的服務(wù)理念，以期在漫長的考研旅途中為考研學(xué)子更好的推波助瀾。??? ? 開設(shè)課程：? ? 全年考研復(fù)習(xí)時(shí)間軸+全年課程安排? ? 課程優(yōu)勢(shì)：? ? 體系化的課程? ? 優(yōu)化課程質(zhì)量、深挖課程細(xì)節(jié)、完善課程服務(wù)? ? 前沿結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從考研的復(fù)習(xí)規(guī)律、各階段學(xué)習(xí)比重、學(xué)生的“痛點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)”出發(fā)，始終關(guān)注學(xué)生的課程體驗(yàn)與反饋，不斷優(yōu)化和完善教研團(tuán)隊(duì)的整體研發(fā)與創(chuàng)新能力，強(qiáng)化全年各階段課程之間的咬合度，規(guī)劃各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建“線上、線下”一體化的課程服務(wù)。? ? 針對(duì)性的教學(xué)? ? 強(qiáng)調(diào)院校特點(diǎn)、區(qū)分專業(yè)模塊、細(xì)化教學(xué)定向? ? 前沿始終關(guān)注院校動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)院校之間考察特點(diǎn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格喜好以及各專業(yè)模塊之間教學(xué)形式的差異性，以院校針對(duì)性的定向教學(xué)模式為軸，由教研組攜各專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)不斷的研究與細(xì)化各專項(xiàng)模塊的教學(xué)特點(diǎn)，“整合共性、區(qū)分差異”，構(gòu)建“分院校、分專業(yè)、分書籍、分基礎(chǔ)”的針對(duì)性教學(xué)模式。? ? 全方位的教輔? ? 豐富教輔產(chǎn)品、優(yōu)化教輔結(jié)構(gòu)、完善教輔機(jī)制? ? 前沿教研團(tuán)隊(duì)以學(xué)員內(nèi)在需求與教學(xué)定向輸出為基礎(chǔ)，通過不斷的研發(fā)、迭代與創(chuàng)新，豐富教學(xué)課程配套的輔助教學(xué)材料，根據(jù)不同的課程、專業(yè)與學(xué)習(xí)規(guī)律配套相對(duì)應(yīng)的教輔資料，密切關(guān)注學(xué)生課上與課下的認(rèn)知與消化特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課程內(nèi)容的更好消化與吸收。? ? 專業(yè)化的師資? ? 專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)、嚴(yán)格師資管理、定向師資培訓(xùn)? ? 前沿以“小班教學(xué)、因人而異”的輔導(dǎo)模式為基礎(chǔ)，以“專業(yè)負(fù)責(zé)人+主講教師+院校顧問+助理教師+日常輔導(dǎo)教師”為基礎(chǔ)的師資結(jié)構(gòu)，通過嚴(yán)格的師資挑選、專業(yè)的師資培訓(xùn)、全面的師資素養(yǎng)、不間斷的學(xué)生反饋構(gòu)建“專業(yè)化、體系化”的師資管理模式，強(qiáng)化師資水平、強(qiáng)調(diào)師資經(jīng)驗(yàn)、保證師生配比與更好的教學(xué)質(zhì)量。? ? 全程式的服務(wù)? ? 全程跟蹤輔導(dǎo)、關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度、隨時(shí)解惑答疑? ? 學(xué)生自我的學(xué)習(xí)狀態(tài)、消化與認(rèn)知能力很難保持穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)過程中問題的產(chǎn)生更具有臨時(shí)性、滯后性，若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決，學(xué)習(xí)效率將大打折扣。前沿?zé)o論在課上或課下、課程期或結(jié)課后，都會(huì)為每一位學(xué)生配備日常的跟蹤輔導(dǎo)教師，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理活動(dòng)、消化程度，確保更好的學(xué)習(xí)效率。? ? 安全性的保障? ? 穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境、配套的住宿環(huán)境、齊全的安保設(shè)施? ? 前沿各校區(qū)在教學(xué)環(huán)境的選址上均以院校周邊的科技園區(qū)或?qū)懽謽菫橹鳎∷薹矫娌捎媒y(tǒng)一的住宿標(biāo)準(zhǔn)且鄰近教學(xué)場(chǎng)地，均有齊全的安保設(shè)施，確保教學(xué)與住宿環(huán)境的安全性與穩(wěn)定性。同時(shí)在授課期間將不間斷的開展安全教育知識(shí)，加強(qiáng)全面的安全防范意識(shí)。? ? 趣味學(xué)習(xí)的氛圍? ? 強(qiáng)調(diào)興趣、良性競(jìng)爭(zhēng)、趣味測(cè)評(píng)? ? 考研本是一個(gè)相對(duì)漫長且枯燥的旅途，前沿通過教學(xué)形式的多樣化引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多能化，通過趣味性的比賽或活動(dòng)營造課程氣氛的愉悅化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并結(jié)合課程形式設(shè)置了多種測(cè)評(píng)方式，促進(jìn)學(xué)員之間學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的良性化，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。